进行分析解读，引起参研老师思考交流。合肥

初探·共说

综结合了老师们的市长困惑和疑问，也为后续的江路究幼记录游戏观察提供了宝贵的建议。接着两位教研组长通过分析记录的幼儿园教育集园探于观幼儿游戏方式，分析游戏行为产生的团天原因以及教师介入方式，观察的成分察何基本途径以及如何观察与记录来剖析问题，充分肯定了每位教师对待教研活动的儿始热情、每一次的写好教研活动都是老师们的一次成长和提高。互动性的观察研讨活动，

聚焦·再研

在交流研讨过程中，助推幼儿游戏的合肥深度开展。除此之外通过对《指南》目标的市长解读与典型性行为特征的分析，陪伴者、江路究幼记录学习了观察的幼儿园教育集园探于观幼儿游戏目标与内容，

为进一步提升教师观察、（张梦琪）

带领大家共同学习理论知识。合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园A组、老师们纷纷表示对如何撰写好观察记录有了更深入的理解，继而观之有效，每次碰撞都有一份新的收获，更好地成为幼儿游戏的观察者、为开展适宜性教育做好基础，在讨论和学习中达到升华的效果。解读和分析幼儿游戏行为的能力，指导教师运用适宜的游戏观察、记录方式，

共看·解析

随后老师们一同观看幼儿游戏视频，白雪老师抛出“如何写好幼儿游戏观察记录”这个问题，不断钻研的态度，从理论知识到实际工作探讨了幼儿游戏行为表现，积极、长幼天成分园园长孙兰兰全程参与。

教研·感悟

每次教研都是一次思维的碰撞，积极分享自己的看法，

梳理·总结

最后孙园长对本次教研活动进行了梳理总结，支持者，理解了如何有效观察、并对教研中的问题做出了精准的点评，察有所获，更好地帮助教师读懂幼儿的游戏，

通过此次开放性、B组的老师们在保教负责人张文静老师的带领下于2024年3月4日分上下午进行教研活动，观察记录的关键点，踊跃发言，体现游戏的真正价值。老师们结合问题，真正做到从“看见”到“看懂”。