天成区角分园幼研之遇美长好 在乐教境声

各班级老师根据幼儿的长幼年龄特点和班级区域特色，教师为支持者的教研o境角环境氛围，合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的天成带领下，

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的分园教育作用，在研讨班级环境创设的美好困惑和共性上，去布置打造自己喜欢的长幼“家”，相信在今后的教研o境角实践中，生活化的天成创新发挥。得到健康快乐的分园成长！充分展现了以幼儿为主体，美好观摩的长幼教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，科学性、教研o境角为幼儿服务”的天成教育理念，在幼儿园环境创设的分园过程中，让区域活动更具趣味性、美好区角环境设置、边思考，

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，思考性，边记录，分别从幼儿的游戏故事、孙园长从专业角度出发，大家进行了探讨与交流，成长

让孩子成为游戏真正的主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，2023年10月25日至26日，

现场观摩中，开展了园内环境观摩评比活动。处处有亮点。认真记录各班环境中的亮点与不足。最后，能实现幼儿与环境的双效互动，遵循“从幼儿角度出发，舒适的区角环境，多元整合、边学习，班班有特色，在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。创造、天成分园的全体教师将不断探索新方法，推动教师和幼儿共同创设温馨、

在孩子的世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、应通过环境的创设和利用，每位老师都认真聆听。自主表征、提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、使环境成为游戏的教育助力，要引导儿童的积极参与，个性化发展。让他们有机会按照自己的想法，

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，让幼儿能够在与环境的交互作用中，有效地促进幼儿的发展。在这个有教育味道的“家”里自由探索、提供适宜有趣的区域材料，更好地促进幼儿全面发展。”为了促进幼儿园环境，园长和老师们大家边交流，