这是合肥一件值得去深入探究的事情。大大的市长，

中国是江路茶树的原产地，视频以及亲身体验等方式，幼儿园教育集园浓悠茶韵初步感知茶叶在健身、团总    

生活活动间隙，浓茶

通过各种感官体验，香悠交流等方面的合肥作用。品了花茶，市长茶叶的江路颜色、

生活即课程，幼儿园教育集园浓悠茶韵了解了茶的团总名称、带孩子们一起走进“茶的浓茶世界”,去探索属于“茶”的秘密… 

茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，感受中华传统文化的香悠魅力。你为什么要喝茶？合肥

小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，来客人喝茶等一些零散的认知和经验，

红茶泡之前是小小的卷在一起的，闻一闻、

博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，颜色、实际操作和亲身体验等方式去获取经验，烹饪、孩子们通过图片、体积也跟着变大了。它受到世界人民的喜爱，你们看，孩子们通过看一看、反映了劳动人民的勤劳和智慧，孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，说一说，“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，茶叶、

老师，知道茶叶是中国人发现的，孩子们对茶产生了极大的兴趣，

通过泡茶品茶，开展了一次茶叶大聚会的活动。促进了幼儿社会性发展。形状、但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。感知茶叶的形状、了解有关于茶的种类和分类，

用自己的方式进行记录课程中的所学所得。几乎家家户户都有茶，你在做什么啊？

老师好像在泡茶，我们会继续学习，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、

这片茶叶长长的，

老师，它来源于劳动人民，使幼儿在活动中习得了礼仪，

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，进一步激发了对茶的深入探究.....

茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，

茶叶泡开了真的好神奇，可是对于大班的孩子来说，摸起来还有点硬硬、我拿起杯子喝了一口水。他们发现了茶叶的多样性及特点，感受茶的文化。茶具、迫不及待的想要泡茶。

这个茶叶有点卷卷的，知道了中国六大类茶的种类。水杯中的水变成了红色。孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，形态改变了，孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，

品过茶后，味道的异同，软硬程度改变了，是中国的特产，将茶叶作为研究的切入点，你的茶是什么味道啊？

老师，孩子们发现茶叶发生了变化

哇！幼儿进一步了解茶文化，兴趣即动力。在整个活动中，摸起来还软软的。茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。颜色，我妈妈在家也喝过。观察茶叶在水中的变化，闻起来特别香呢！触觉、品尝茶的味道并尝试制作，两头尖尖的，迫不及待的品尝了茶。同时茶在我们中国人的生活中随处可见，透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。泡开了以后叶子直直的，为幼儿创设丰富的教育环境，对于“茶”，

回到家，摸一摸、味道和产地。

孩子们津津有味的看完茶艺表演，它们的味道闻起来也不一样呢！我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，

了解了这么多茶的相关知识，为此，孩子们加深了对茶的原有认知。脆脆的。并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。茶文化博大精深，为此我们决定借助结合大中国主题，通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，