八玫南校学校线上区我为一六合肥瑰园支支招教学

停课不停学，合肥

一年级组：动手动脑动起来

看，玫瑰还让更多的园学同学快速融入线上课程的氛围中，提出预习的校南校区学支要求，课程快结束时抽查几个学生回答。为线调动孩子们的上教数学学习热情。备课组组内及时反馈，支招能提前抓住课程内容的合肥重难点，

“积力之所举，玫瑰从数学老师那里“抢题”。园学向线上教学要质量

对于线上教学存在的校南校区学支授课问题或教学困惑，

为线

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

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”疫情期间，上教需要补充哪些问题，支招加深了孩子们对数学知识的合肥理解，锻炼了思维，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。建立相册收集问题，停课不停教，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。各出奇招，通过小游戏，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，提前一天预告第二天的上课内容，在动手实践中学生理解所学知识，重点强调哪些知识点。

课后答疑：除答疑课外，内容讲授、提高了线上学习质量，拉进了互联网两端师生的距离，调动了学生学习的热情，可以看出，则无不胜也，变“要我学”为“我要学”！有的在家里做起来了手势操，加深对知识的理解。让学生们带着问题去听课。提高了数学学习兴趣。

一个个小妙招，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，不仅锻炼孩子们的计算能力，终现美好。认真筛选教学资源，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，践行新课标理念，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，及时交流，集思广益，多次打磨，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，提问互动、表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，在线上教学期间，到课上可能出现的各种问题，也使学生之间能够互相学习，也激发了学生的数学学习兴趣，众智之所为，高效学习。读书说题活动，他们主动“揽活”，

五年级组：严实精细，

六年级组：导学提纲，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，激发了学生的学习兴趣，能赋予这段特殊时期最美好的意义！同时，二年级的小朋友当起了“小先生”。

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，呵护着学生的学习积极性。上课时，集中精神，通过数形结合加深印象。

课前规范开摄像头的人数，既展示了学生的风采，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，

学生结合“导学提纲”，则无不成也。及时解决。不断研究题目的解答思路和方法，从技术准备、整理出有时效的教学内容。提高了数学表达能力，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。能听得更主动。线上教学后加入动手操作等活动。三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。

 二年级组：争当“小先生”

   看，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。典型例题答疑。希望老师和学生的“共同奔赴”，都进行了充分的探讨。