是西小校共析因为缺乏内在的需求。孩子之所以会有这样的南校外在表现，为顺利开展班主任工作提供了有效保障，家交流让班主任们从本质上了解，育案再针对问题进行解答。例解

沐函老师首先让班主任们就自己在日常工作中遇到的培训问题进行提问，5月6日下午，活动西小南校嘉和苑校区邀请了国际高级注册心理咨询师、西小校共析促进家校之间有效交流与沟通,南校形成家校教育合力，

解答班主任们的家交流困惑之后，

育案

撰稿：何雪梅

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审稿：嘉和苑校区德育处

育案
班主任们学到了家校共育的例解有效实施途径，

本次交流活动，培训纷纷表示要用丰富的活动理论知识、

为进一步加强家校之间的西小校共析联系，携手为促进学生全面发展蓄力。沐函老师就学生的外在表现，切合实际的实践方法践行家校协同育人的目标，举例说明了“个人内在冰山理论”，国家高级家庭教育指导师沐函老师开展“家校共育案例解析”交流活动。