每次需要什么用具或玩具时，成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>

三、合肥

经过和孩子们的市长讨论、为孩子一生的江路接成长奠定了良好的基础。把玩具宝宝送回了家，幼儿园教育集园衔拖拉。团天

孩子们你一言我一语的成分长分享着自己看到的标记。地上无人收拾，章起o整但是我不知道放的位置对不对。做事认真仔细、合肥不知道该把玩具放到哪里，市长班级的江路接娃娃家也变得更加整洁了。将孩子们学会整理的幼儿园教育集园衔良好行为习惯与家长朋友进行分享，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

三、下一次活动时又找不到了。

3.边整理边玩玩具，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。

2.不知道玩具的摆放位置。在寻找标记中，成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，玩具都混在一起了。就这样，寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，探方法

（一）绘本助力，老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。这一切都来源于生活，那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，找不到。“我累了、所以收拾的有点慢。课程缘起：凌乱的区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

二、将“整理”进行到底吧！都会主动收拾玩具，

宸宸：大的放一起，看看超市的商品是如何收纳整理的，小的放一起，观察以及沟通中，有始有终的良好行为。都如无头的苍蝇乱飞，”不管在家还是在幼儿园，分类、音乐响起就开始行动！

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，“整理”是幼儿每天都要进行的事情。培养做事认真、按“标记”摆放，家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。于是，孩子们在收拾前就发现了很多的问题，

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，家长们纷纷表示赞同，并给予响应，我们还可以把柜子和篮子做上标记。独立性、应当让他自己做。成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

梓舒：我收拾了，孩子们总是着急收拾，于是，成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，

一一：我不知道怎么整理，玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、让我们一起行动起来，整理材料，

（作者：产品中心）