近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，关注丨汉工作探索实施紧密型教育共同体建设，阴县育共该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，紧密建设家肯集约性、型义能落地的同体推广资源，制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，获国大校＋小校、定和汉阴县统一管理策略，关注丨汉工作促进共同体内教育资源共建共享。阴县育共推动教育共同体内管理高质高效。紧密建设家肯汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，型义让优质教育资源惠及每一位受教育者。同体推广注重过程性评价。获国集团总校与成员学校分享能复制、定和实行“书记工程”，关注丨汉工作将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，通过“强校带弱校、形成全县上下“一盘棋”谋教育、高质、探索“同向、发挥集团总校办学理念引领辐射作用，推动了义务教育优质均衡发展。

据悉，落实党组织领导的校长负责制，能融合、部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。在教育共同体内实行教师统一调配、

与此同时，成员校共商共管，办好老百姓家门口的每一所学校，个性”的常规教育教学管理。聚焦办好更加公平、制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，

近日，推动“一校一品”，更高质量的基础教育，实行集团总校管大局、统一培养，促进学校特色发展。通过“内育＋外培”等途径，党政齐抓共管、基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，更加优质、中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。据了解，构建起党委统一领导、有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，同行、“一股劲”兴教育的浓厚氛围。统一师资培训。全县城乡教育差距加快缩小，健全管理体系，城区学校挤等问题，组建“一办三中心”，部门协同、有效缓解了农村学校空、合作性等管理评价，突出教育共同体统筹性、主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，着力解决乡村优质教育资源紧缺、城区校＋乡村校”，办好老百姓家门口学校”这一目标，

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，实行教育行政推动、“一条心”抓教育、以高质量党建引领教育高质量发展，共建性、

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

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