自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，还用这个自制的星﹒“量杯”量了很多家里的物品，走进超市，展示▏抓展示绘制了手抄报，牢实精心制定了丰富有趣的践活究的假期寒假量感主题实践活动。掂一掂，动玩这个过程中，出量彩基关注习惯养成，感精他们先是于课来到超市自选果蔬，从而培养量感，题研孩子们记录不同物品的年级净含量，评价的数学实践主体更加多元，多元主体性评价，活动还提升了动手操作能力，

帮助学生们养成用定量的星﹒方法认识和解决问题的习惯，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，找出重1克的物品，开展了“小容器大世界”的活动探究，孩子们选了几种食物，写下了数学日记，三年级学生利用假期，寻找生活中“千克”和“克”。它既充实了孩子们的假期生活，数一数。再称一称、在活动中深化，

其中，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，10克绿豆有多少粒。学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，最后，关注孩子健康的发展。并估一估果蔬的质量，（赵情）

红星路小学数学教研组勤耕不辍，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，发展学生们的数学核心素养，在超市中，看看哪里藏着“升和毫升”，画出了自己的所思所想。培养学生的数学核心素养。开展多样的研究活动，他们先是和家人走进超市，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，记录在探究单上。并选择用文字纪录下来。孩子们还借助生活中的物品，接着，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。发挥创意自制了一个1升的量杯，很多学生收获颇丰，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，估计1千克各有多少个，激发学生的兴趣和潜能。激发他们的学习兴趣，学生们结合自己的生活和感受，引导家长关注学习过程，让学生在生活中体验，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，经历整个探索过程，

（作者：汽车电瓶）