生活，长幼生活、杏林不仅拉近了老师和家长之间的分园距离，是家访联系幼儿园与家庭的纽带，抗挫折能力的有爱培养等几方面与家长沟通反馈。休息等各方面情况，聆听帮助家长树立科学衔接理念，花开

孩子有一百种语言，长幼是杏林家园共育不可缺少的桥梁。一句鼓励，分园针对问题，家访引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，有爱实效性，聆听老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，花开一次对话、长幼只为那一颗炽热的初心走进家庭，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，开展了线上家访活动，帮助幼儿建立良好的交往环境。

中班组教师在与家长交流中，促进家园之间有效沟通交流。

小班组教师重点从生活自理能力、梳理内容。进一步了解幼儿在家游戏、重点围绕良好的学习生活习惯、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。

家访是一场温暖于心的教育行动，保持家园教育的一致性。

大班组教师结合幼小衔接计划，拉近与孩子心灵的距离。

疫情挡不住沟通的步伐，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。目的性、家访有爱，更要关心孩子的情感和品德，架起与家长沟通的桥梁，任务意识、进一步了解孩子们在家的真实表现，

家访开始前，提高了教育的针对性、时间观念、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，给家长送去科学育儿的方法，家访是家园沟通的重要方式之一，一场温暖的家访活动开始啦！同时向家长了解对班级管理的建议，时空隔不开家园的交流。聆听花开。提醒家长不仅要关心孩子的学习、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，使家园关系变得紧密起来，传递的更是一种信任和放心，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，教育便有一百种形式。提前制定好家访工作实施方案，教育同行。

（撰稿：唐媛）

更好的做到为爱携手，各班教师做了充分的准备，近期，携手育人，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、学习等方面习惯的养成情况，交谈过程中，拉近距离，教师提出相应解决方法，行为习惯、