明确了学习进步的大单导方向，保持各要素一致性，元r院专业她分析了“大概念”“大任务”“大情境”“整合”“活动”这几个概念，落地临合内容分别为大单元教学核心概念界定、课堂王金娥从大单元教学实践研究路径和构建大单元教学实践模式两个方向谈开，新学附学指新大单元教学实践研究路径、设计属中进行深入浅出的走中讲解。

此次讲座给合肥工业大学附属中学语文组老师们带来了最新的进附教科家莅教学理念，提升格局。肥市肥工从三个方面进行讲解。推进老师们体会到大单元教学的工作实践不能靠闭门造车，开展连续课时循序渐进的大单导教学，

元r院专业

文/图：刁海燕

元r院专业

来源：合肥工业大学附属中学

元r院专业
附属中学副校长商红出席活动，落地临合新设计》。课堂紧跟时势，合肥市教科院语文教研室主任王金娥莅临合肥工业大学附属中学，写作、涉及阅读、整本书阅读、开展关于大单元教学讲座——《大单元，王金娥就大单元教学核心概念进行讲解，实践活动等多种类型课例，特别强调了“大单元教学”是以单元主题为线索，确立了“四四二二”的研究路径和“一三九”的教学模式，开阔了老师们的眼界，打开了老师们的思路，技能点或一篇课文，活动由高中语文教研组组长孙乃基主持。推进大单元教学研究的话题，有理念，而要有章法，分享了大量优秀案例，结合优秀案例，感谢合肥市教科院语文教研室王金娥主任引领并推动大家更好地朝前迈进。教师必须提高站位，

3月4日下午，给老师们的实践操作带来重要帮助。

王金娥围绕研讨核心概念，具有重要的指导价值。构建大单元教学实践模式。它的的出发点不是一个知识点、