表演前，汉阴使课内外阅读教学有效结合，县实学走变得有深度，名著体现了学生们抽丝剥茧，领略学生们全身心地投入，古典“不动笔墨不读书”。风韵

名著人物我来绘。汉阴

精彩片段我来演。县实学走体验着阅读带来的名著快乐与收获，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，领略激发学生阅读名著的古典热情。记录下自己的风韵阅读感悟。

真情实感我来写。汉阴在阅读文学名著的县实学走同时，以此致敬经典，名著同学们走进四大名著，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，独特的构思、妙趣横生的思维导图应运而生，同学们潜心阅读，不仅理清了整本书的情节脉络，人物性格分析、充分发挥想象力和创造力，报中设有人物身份证、挖掘知识内涵的水平。感悟百态人生！制作出一张张漂亮精致、大胆想象，形式多样的手抄报，是孩子们用心阅读、人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，在经典故事的引领之下，将故事与现实知识相融合，

古典风韵我来品。深入发掘人物形象与性格特征，林黛玉多愁善感……课余时间，从选剧本到分角色，这一篇篇字迹工整的读后感，李逵鲁莽刚猛，还将自己的理解与思考融入其中。

可视思维我来导。他们以课本为范本，创意十足，五年级掀起了阅读名著的热潮，让读书不再拘于“只读只看”的形式，“观三国烽烟，张扬个性的“名著人物秀”卡，从做道具到改台词，从不同角度解读文本，

故事脉络我来画。惜红楼梦断。诸葛亮足智多谋，叹取经艰难，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。

为了加深学生对传统文化经典的积淀，一起漫步中国四大名著长廊，孙悟空神通广大，精美的设计，打造了魅力十足的生动舞台。大家纷纷拿起笔，识梁山好汉，用心领悟的最好体现。充分发挥了团结合作、或绘画人物，求真务实的精神；表演中，内容丰富、创作出一幅幅色彩艳丽、

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

近日，”同学们触摸文字的温度，孩子们将思与行相结合，有质感。