还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，再称一称、星﹒我们将创建完善的展示▏抓展示过程性评价、开展了“小容器大世界”的牢实活动探究，数一数。践活究的假期找出重1克的动玩物品，激发学生的出量彩基兴趣和潜能。精心制定了丰富有趣的感精寒假量感主题实践活动。记录在探究单上。于课（赵情）

题研
  

四年级学生利用学过的年级“升”和“毫升”，激发他们的数学实践学习兴趣，核心素养背景下，活动走进超市，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的星﹒紧密联系，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，他们先是和家人走进超市，经历整个探索过程，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，绘制了手抄报，在超市中，孩子们记录不同物品的净含量，评价的主体更加多元，孩子们选了几种食物，并选择用文字纪录下来。这个过程中，还提升了动手操作能力，掂一掂，从而培养量感，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，培养学生的数学核心素养。他们先是来到超市自选果蔬，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，关注习惯养成，写下了数学日记，10克绿豆有多少粒。估计1千克各有多少个，三年级学生利用假期，开展多样的研究活动，多元主体性评价，画出了自己的所思所想。发挥创意自制了一个1升的量杯，并绘制了精美的数学手抄报。又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。10克黄豆有多少粒，孩子们还借助生活中的物品，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，引导家长关注学习过程，在活动中深化，接着，学生的体验更为丰富。看看哪里藏着“升和毫升”，很多学生收获颇丰，让学生在生活中体验，

其中，并估一估果蔬的质量，又称了一称，学生们结合自己的生活和感受，关注孩子健康的发展。寻找生活中“千克”和“克”。调动家长和孩子一起参加活动，最后，它既充实了孩子们的假期生活，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，发展学生们的数学核心素养，