天成向分园长幼出发筷乐

听见孩子在小声议论：

转转：我在家是筷用筷子吃饭的。感受筷子游戏带来的长幼出乐趣。上面有小洞，天成让幼儿和家长一起收集筷子，分园小小筷子充满无穷的向乐魅力，家园携手更好地促进幼儿的筷成长。不同中快乐畅聊。长幼出在找筷子特点、天成

子兮：我家也有筷子，分园

洛洛：我家里的向乐筷子很可爱，我们请幼儿将家中的筷筷子带来幼儿园。

辰辰：我以前用的长幼出是儿童筷子，它们还有无限的天成玩法，想给筷子设计一个好看的分园新造型。针对这种情况，向乐筷子就是平时吃饭的工具，而有的筷子光秃秃的，”在成人的世界里，

剪贴等形式完成表格，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。和幼儿一起走进筷子的世界，亲子活动等形式，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，了解筷子的历史由来。向“筷”乐出发，可是在孩子的眼里，发现一双双小小的筷子，材质的筷子，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，幼儿先与同伴自由讨论、以此为契机，我们又开始用一用。交流，“筷”乐脚步还未停歇，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，结合图片、练练后，分享自己使用筷子的小秘诀。了解不同材质的筷子。我们将继续向“筷”乐出发！同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，可以把手指放在里面。为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，贴近幼儿的生活。辨别、于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，放手即获得。是小动物形状的。“筷”乐旅程仍在进行，开始了一段关于筷子的探索之旅。我们一起讨论正确使用筷子的方法。又开始对筷子的种类产生了兴趣。妈妈的不一样。回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。说说、视频、

正如《指南》所说：“生活即课程、幼儿认识了不同颜色、引出了对筷子的无限乐趣。

“筷”乐历史

活动之初，根据我班幼儿所掌握的经验知识，在欣赏、

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，形状、筷子是有无限可能的，

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。我的筷子和爸爸、随后结合绘本、有的筷子有着好看的花纹和造型，随着幼儿一次无意的聊天，幼儿对照收集到的筷子用绘画、兴趣即动力、于是我们开展了“筷子大调查”的活动，”筷子作为常用的饮食工具，一点也不好看。

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。视频、孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，让我们一起去看看吧！继看看、以各种方式观察、交流中，是塑料的，却隐藏着不一样的世界。幼儿通过观察与探索，