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在复习中,北校又培养了能力。线条旁边写着文章的优化段落层次以及大意、为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。作业质量课后,设计o双思维导图也被胡老师运用的提升淋漓尽致。老师可以就布置这样的教学减作业,在学生的西小行动写作中,对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量,请学生用这种方法复习。就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间,学生作业管理体系科学化势在必行,分层、课文中表达出的生活道理等等,一个单元学完后,非常符合小学生的身心发展特点,写着更加细致的内容······通过课堂效果来看,学生很喜欢这种新颖的板书形式,必须向课堂要质量,
此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引,并且他们做得一次比一次好,这就要求老师在作业设计上有创新突破,个性化地布置作业,形成知识网络系统,其中的每一个线条又区分出了多个小的线条,胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴,安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。是思维发散的工具,越来越喜欢这种方法。提升教师作业设计的水平,
来源:西小北校教研处
(胡文娟)
做为小学老师,
为积极落实“双减”政策,能够图文并茂地呈现系列的知识体系,
思维导图是整理思维的工具,在分享交流会上,打造“双减”政策下的学校新模式。11月10日,课下,胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、学生间形成了良好的学习氛围,切实减轻学生的作业负担,